自从我上了幼儿园,打架就成了常事,一直到初中到高中!我不是坏孩子,从不惹事!可是我有个遇事不会忍的缺点,碰到找茬的就会言语相击,以至发展到暴力的身体接触! 到现在我还清楚的记得,在上幼儿园的时候和别人打架的场景!小学,初中几乎每个月都有好几次,事情或大或小!有一次和一群带有黑恶势力的学生发生了矛盾,连命都差点丢了,着些事情给我带来了巨大的心理伤害!以前我也是个活泼开朗的男孩,渐渐的变成了内向,不爱说话,凡事不积极主动,不爱交朋友! 现在我不再上学了,我想给自己一段时间来改变这种性格,希望前辈们能帮帮我,指点一下! 先谢谢大家了!
过去的事情就让他过去吧，我们陈旧的往事就让他轻松的睡上一觉吧，不要有事没事就扯不一下。多累啊。万事万物都是一体两面的，有好的一面也有坏的一面，我们都是成年人了，有了自己的价值观和评价标准，所以大可不必在知道是非对错之后还时不时的用自己过去的错误惩罚现在试图强大的自己，那是阻碍你成长最不利的心灵障碍。有那么的时间为什么不想想怎么做可以更好的修正自己的行为，让自己成为一个有用的人，成为一个对得其别人对社会和家庭负责人的人呢？你自己那一点点过去的陈年旧事，就淡忘了吧，那不是男儿当怀揣、三省的东西，舍弃和革新是当务之急。
提问者对答案的评价：
自我和他人周国平 托尔斯泰在谈到独处和交往的区别时说："你要使自己的理性适合整体，适合一 切的源，而不是适合部分，不是适合人群。"说得好。 对于一个人来说，独处和交往均属必需。但是，独处更本质，因为在独处时，人是直接面对 世界的整体，面对万物之源的。相反，在交往时，人却只是面对部分，面对过程的片断。人 群聚集之处，只有凡人琐事，过眼烟云，没有上帝和永恒。 也许可以说，独处是时间性的，交往是空间性的。 乘飞机，突发奇想：如果在临死前，譬如说这架飞机失事了，我从空中摔落，而这时我看到 了极美的景色，获得了极不寻常的体验，这经历和体验有没有意义呢?由于我不可能把它们 告诉别人，它们对于别人当然没有意义。对于我自己呢?人们一定会说：既然你顷刻间就死 了，这种经历和体验亦随你而毁灭，在世上不留任何痕迹，它们对你也没有意义。可是，同 样的逻辑难道不是适用于我一生中任何时候的经历和体验吗?不对，你过去的经历和体验或 曾诉诸文字，或曾传达给他人，因而已经实现了社会的功能。那么，意义的尺度归根结底是 社会的吗? 看破红尘易，忍受孤独难。在长期远离人寰的寂静中，一个人不可能做任何事，包括读书、 写作、思考。甚至包括禅定，因为连禅定也是一种人类活动，惟有在人类的氛围中才能进行 。难怪住在冷清古寺里的老僧要自叹："怎生教老僧禅定?" 独特，然后才有沟通。毫无特色的平庸之辈厮混在一起，只有委琐，岂可与语沟通。每人都 展现出自己独特的美，开放出自己的奇花异卉，每人也都欣赏其他一切人的美，人人都是美 的创造者和欣赏者，这样的世界才是赏心悦目的人类家园。 怎样算是替他人着想，有两种截然相反的理解。在一种人看来，这意味着尊重他人的个别性 ，不把自己的愿望强加于人，不随意搅扰别人，不使他人为难。在另一种人看来，这意味着 乐于助人，频频向人表示关心，一种异乎寻常的热心肠。两者的差异源于个性和观念的不同 ，他们要求于他人的东西也同样是不同的。
人与人之间应当保持一定距离，这是每个人的自我的必要的生存空间。缺乏自我的人不懂得 这个道理。你因为遭受某种痛苦而独自躲了起来，这时候，往往是这时候，你的门敲响了， 那班同情者络绎不绝地到来，把你连同你的痛苦淹没在同情的吵闹声中了。 自爱者才能爱人，富裕者才能馈赠。给人以生命欢乐的人，必是自己充满着生命欢乐的人。 一个不爱自己的人，既不会是一个可爱的人，也不可能真正爱别人。他带着对自己的怨恨到 别人那里去，就算他是去行善的吧，他的怨恨仍会在他的每一件善行里显露出来，加人以损 伤。受惠于一个自怨自艾的人，还有比这更不舒服的事吗? 孤独与创造，孰为因果?也许是互为因果。一个疏于交往的人会更多地关注自己的内心世界 ，一个人专注于创造也会导致人际关系的疏远。 在体察别人的心境方面，我们往往都很粗心。人人都有自己的烦恼事，都不由自主地被琐碎 的日常生活推着走，谁有工夫来注意你的心境，注意到了又能替你做什么呢?当心灵的重负 使你的精神濒于崩溃，只要减一分便能得救时，也未必有人动这一举手之劳，因为具备这个 能力的人多半觉得自己有更重要的事要做，压根儿想不到那一件他轻易能做到的小事竟会决 定你的生死。 心境不能沟通，这是人类生存的基本境遇之一，所以每个人在某个时刻都会觉得自己是被弃 的孤儿。 人与人之间有同情，有仁义，有爱。所以，世上有克己助人的慈悲和舍己救人的豪侠。但是 ，每一个人终究是一个生物学上和心理学上的个体，最切己的痛痒惟有自己能最真切地感知 。在这个意义上，对于每一个人来说，他最关心的还是他自己，世上最关心他的也还是他自 己。要别人比他自己更关心他，要别人比关心每人自己更关心他，都是违背作为个体的生物 学和心理学本质的。结论是：每个人都应该自立。
遇事多动脑，对小地痞可动拳，但成功要靠脑袋。
该出手时就出手呀！
不要因为这样而把自己封闭起来.该上学的继续上学,交一些对自己有益的朋友.性格上主要是加强自己的自控能力.处事在冷静和理智.
一,与人和睦相处真诚相待。学会宽容。不要胡乱抱怨与猜疑。尊重别人。做事有原则。道不同不相为谋，找准对象再交往。理解别人。急别人之所急，想别人之所想。总之只要诚心诚意就能为和睦相处营建一个好的环境。还有最后一点也是最重要的一点那就是诚实。诚实才不会伤害别人。才能取得别人的信任。 回答者：真诚相待。学会宽容。不要胡乱抱怨与猜疑。尊重别人。做事有原则。道不同不相为谋，找准对象再交往。理解别人。急别人之所急，想别人之所想。总之只要诚心诚意就能为和睦相处营建一个好的环境。还有最后一点也是最重要的一点那就是诚实。诚实才不会伤害别人。才能取得别人的信任。心地善良,待人真诚,有礼貌,乐于助人,不怕吃亏.二,如何与人和睦相处 课程设计：我们从小到大，无论在学校、在家庭、都离不开与人交往。与人交往是一门学问，是一种能力。如果我们在现实生活中，掌握了正确的交往策略，一定会“海内存知己”，否则，就会“举目皆陌人”。
与人和睦相处是融洽的人际关系的一个具体表现，也是良好的人际交往能力的具体表现。小学生的生活环境和思想都相对简单和容易。但是，小学生正处于身心发育时期，心理素质不稳定，也没有多少社会经验，因此，不少同学不知道如何与人和睦相处。他们可能只因为一点小事就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就伤害了同学的自尊。他们常从自己的角度考虑问题，却忽略了别人也有同样的需要。因此，教育学生与人和睦相处，教育学生有人人平等的人际交往意识，并且有恰当的人际交往方式，尊重别人，相信别人，和别人交往是要礼貌和友善等。课程目标：1、帮助学生认识同学之间和睦相处的重要性。2、学习一些必要的人际交往常识。3、认识到友善行为是受人欢迎的行为。 课程准备：......三,怎样才能与同学和睦相处
同学关系也是一种人际关系，和睦相处是一门学不完的哲学。社会心理学家指出：影响人际关系的因素很多，主要有交往水平、性格取向、评价能力、包容心态这四个方面。我认为同学之间的交往要保持团结、向上的关系应注意以下几点。
一、 关心别人。希望得到关心是人的基本需要，与同学关系处不好的人之所以常感孤独与烦恼，很大原因是得不到关心。怎样才能得到别人的关心呢？唯一的办法是你首先关心别人、关心集体。你愈关心别人，你在生活中、学习中、集体中的重要性得到增加，自然地他人也关心你、重视你。一旦彼此间能互相关心、支持、爱护，同学关系自然亲密了。
二、 改变自己。同学关系紧张的人，大多数原因出在性格和习惯、日常行为方面有缺点。例如，某人自私、狭隘让人厌弃。有人吝啬、刻薄会受人鄙视。花言巧语、投机取巧的人则终会被唾弃等等。所以必须了解自己，正视自己的不足，改变自己的不良学习、生活和日常行为习惯，才能与同学和睦相处。
三、 悦纳别人。古语说得好“金无赤足，人无完人”。不要因某人有这个缺点、那个毛病就嫌弃他、远离他。“水至清则无鱼，人过精则无朋”的说法有一定的道理。如果发现你的同学有不足之处，要诚心帮助他克服缺点，当他感到你的诚心时，他一定与你和睦相处。
四、 加强交往。良好的同学关系全靠互相了解。要达到这个目的，就要加强交往，在思想上、学习上、态度上互相支持、帮助。掏出自己的心，做到以心换心，亲密无间，在劳动中、生活中要互相协作。只有在你了解同学，同学了解你的基础上，才能密切关系，感情融合。
五、 努力进取。在同学交往中，要保持健康心态，互相鼓励、促进。保持努力进取、健康向上的精神，才能赢得同学对你的尊重和拥护。 |
