苏霍姆林斯基是怎样对学生进行自我教育的(7)蒋自立

显示全部楼层 · 2021-2-27 09:31:38

苏霍姆林斯基认为学习是艰苦的脑力劳动，在学习活动中激发自我教育能力是一个重要方面。因此，希望学生们能养成下列良好的学习行为习惯。
1)要每天读书。你每天读书越多，你储备的时间就越多。
2)要善于听教师讲课。要做摘要笔记，对构架性问题进行思考。
3)早晨6点左右开始一天的学习，早晨搞带有研究性的脑力劳动。
4)要善于安排自己的脑力劳动。分清主次，把主要问题放在前面。
5)要善于给自己创造内在的动力。
6)要严格选择打算阅读的书籍和杂志，善于限制阅读范围。
7)要善于约束自己。把脑力劳动放在第一位。
8)不要把时间花在琐碎的事情上。不要闲扯、虚度时光。
9)要习惯做笔记。减轻自己将来的脑力劳动，为将来储备时间。
10)要寻找脑力劳动最合理的方法。先思考、理解，再记忆。
11)在安静的环境中集中精力从事脑力劳动。
12)抽象思维和形象思维交替进行，穿插阅读。
13)要克服不良习惯（如闲坐一阵后再学习，无目的地翻阅，睡醒后赖床）。
14)不要把今天的工作留待明天去做，养成今天事今天毕的习惯。
15)任何时候都不要停止脑力劳动，夏天也一样。
这里他提出的是“一般的学习习惯”，我认为，实际上学习习惯还包括“各学科的特有学习习惯”，其内容是很丰富的。我们应该有一个清醒的认识：学习习惯的养成，不仅仅是智育的问题，也不仅是一个德育的问题，而是一个人的教育的问题，一个自我教育的问题。学校教育，如果不关注学生的良好学习习惯的养成，那也就谈不上自我教育的问题。