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2019年第2期《华人时刊(校长)》发文:青年教师如何才 ...
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2019年第2期《华人时刊(校长)》发文:青年教师如何才能“管”学生?
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2021-2-27 09:50:46
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近日,一位去年刚参加工作的青年教师向我倾述:任教一年多来,最让他苦恼的是管不住学生,一节课差不多要用半节课来维持课堂纪律,学生不认真听讲,上课感觉很吃力,导致课堂教学效果差,教学成绩不理想。“管不住学生”,是刚刚参加工作的青年教师普遍存在的问题。一般情况下,教学工作包括教和学两个方面,如果教师管不住学生,课堂上学生不认真听讲,课下不认真完成作业,教师在讲台上大讲,学生在下面小讲,或者公然和教师唱对台戏,无论教师素质多么高,备课多么充分,教学效果也肯定好不到哪里。分析其中的原因,既有来自教师的主观因素,也有客观因素。主观上讲,有些刚刚参加工作的青年教师性格过于温和,碍于面子,或者在管理学生方面缺乏有效的方法,以致在学生面前无威。客观上讲,在当今大讲快乐教育、发展个性、严禁教师体罚学生的背景下,许多教师不敢对学生进行严格管理,从而导致学生放任自流。教师应以何种面目出现在学生面前,该不该有点威严?《论语》中,孔子的弟子曾这样评价他们的老师:“子温而厉,威而不猛,恭而安”,意为孔子平时既温和而又严肃,既让人敬畏而不令人害怕,既庄重而又安详。也就是说,作为一名教师,在学生面前还是要有点威严,但这种“畏”是学生对教师发自内心的“敬畏”,而不是让学生害怕。教师要想达到这种境界,我认为要着眼于以下三个方面:一是关心爱护学生,因爱生畏。记得曾有一位哲人说过:“爱自己的孩子容易,爱别人的孩子难”。爱学生是教师的天职,学生尽管都是别人家的孩子,教师也要像对待自己的孩子一样,倾注全部精力去爱他们。一个不爱学生的教师,即使表面上表现得非常有威严,也难以走进学生的心灵,他所说的每一句话,也难以对学生产生心灵的震撼。因此,在教育教学工作中,教师的一言一行,都要体现出对学生的爱,学生如果从内心深处感受到这种崇高的师爱,其敬畏之心便油然而生。二是不断提高业务水平,以能生畏。很多情况下,学生对教师的敬畏,来源于对教师学识水平和教学能力的崇拜,在那些优秀教师的课堂上,很少发现学生不听课或者故意顶撞老师的现象。因此,刚参加工作的青年教师,要在提高业务水平上下功夫,以自己的真才实学“震”住学生。如何提高业务水平呢?首先,要坚持读书,不断开阔自己的知识视野。青年教师要把读书当作自己的生活方式,不仅要自己读,还有带着学生读。其次,要向同行学习,丰富自己的实践积累。青年教师要以谦虚的心态,不断向老教师、优秀教师学习请教,不但学习他们科学的课堂设计,而且要学习他们驾驭课堂、管理学生的技巧。再次,要总结反思,不断改进自己的教学方法。青年教师要积极参加学校组织的教研活动和校本研修活动,养成写反思日记的习惯,把问题变成课题,不断探索和研究,力争让每堂课都对学生产生吸引力。另外,青年教师也要充分发挥自己的特长,练就一门“课外”功夫。比如,书法、唱歌等,将这些“课外爱好”运用到课堂中来,也能紧紧吸引学生,让学生产生崇拜之心。三是树立规则意识,以严生威。没有规矩,不成方圆,教师要在与学生共同商量的基础上,订立一些有效的班规、学规,有些规矩是底线要求,如“认真听讲”、“按时完成作业”、“书写认真”等,谁违反了,就要受到相应的惩罚。在执行规矩上,教师不能有“老好人”思想,没有惩戒的教育是不完全的教育,规矩面前要人人平等,该罚则罚,不能姑息迁就。。教师做到认真按规矩管理学生,一方面能在学生心目中树立公正严明的形象,另一方面还能培养学生的规则意识,促进学生良好行为习惯的养成。(作者王营,蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)
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