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初一语文现代文阅读题
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2010-1-24 12:59:15
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课文里这些都是 春 秋天 啊什么什么的可能都会考到的
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千问
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2010-1-24 12:59:15
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(一)父亲(1)
一个老者蹲在阳光里,从清早开始,他在这儿蹲了整半天了。 (2)
此刻,他正清点他半天的收获,一张张皱巴巴的票子在他膝盖上展平,然后,小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来,在家里他日益显得碍手碍脚了。然而,他总得谋一个生计。于是,他想出个主意,每天到对门店里揽一篮儿油果,拿到这儿来卖。行人如潮,谁也不去注意他。(3)
一天,她背了画夹偶尔经过这儿,目光以下子被他吸引住了。她胸前别着枚好看的校徽。这些日子,她正为毕业作品犯愁。(4)
她走向他,像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下:“老人家,我给你画张像,好吗?”(5)
画像?他瞪起眼,脸绷得紧紧的。继而,他抬起头,眯着眼睛打量了她一会儿,嘴角狡黠地咧了一下:“好吧。不过,这些油果儿你全买了。”(6)
“恩。”她应着。(7)
“五毛一个,十个,拿五块吧!”他转而一想,忽然想“敲”她几个。她踌躇了一会儿,掏出钱递过去。他犹豫了片刻,将五块钱捏在手里。(8)
他往阳光里挪了挪,背靠着一截老树。她打开画夹子,用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在,避开她的目光,朝远处看去。远处,那顶小花帽真漂亮。他叹了口气,眼底闪过一丝温情,然而,温情一瞬间便过去了。(9)
她合上了画夹子,将十个油果儿留给了老人,要了他的地址和姓名,像一朵云飘走了。(10) 两个月后,他收到她寄来的信,信中还有一张美术馆画展的参观券。(11) 展览厅里,许多人围着一幅画,他也好奇地挤了进去。画面上一个苍老、寂寞的老人,蹲在一株老树下,老人的目光阴沉而悲哀,一缕阳光留恋地停在他的脸上,他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己,他的脸陡然羞得绯红。半天,他将目光游移出这幅画,在一小张纸片上,吃力地读到那两个字:“父亲”。(12) 父亲,这熟悉而遥远的名字。有那么好几次,他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果儿的老头的身边,竟离得远远的,像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来,浑浊的老泪
。(13) 好些日子过去了,美术馆前,有个老者总蹲在那儿,手里捏了把皱巴巴的票子,说是要给女儿的。1、文中写了几队父子?他们之间是什么关系?答:2、第2段中“那个女人”改为“儿媳妇”好不好?为什么?答:3、在第12段中的结尾横线上用比喻修辞补充完整句子。答:4、怎样理解“父亲,这熟悉而遥远的名字”?答:5、为什么画面上父亲的目光“阴沉而悲哀”,又透出“一丝慈祥与温情”?答:6、请你选择本文的语言、立意、结构等中的一方面,举出具体材料谈谈文章的妙处。答:(二)高速宽带网(1)
新世纪伊始,从国家信息产业部传来一条好消息:经过半年时间的大规模扩容,我国已初步建成了高宽带网,中国公用计算机互联网(ChinaNet)已经提速16倍,总带宽达到800G。这意味着历年来困绕网民的“上网速度太慢“问题将得到较大程度的缓解。(2)
宽带网是怎样实现网络扩容提速的呢?想要弄清这个问题,首先需要了解一下什么是带宽和影响带宽的主要因素。所谓带宽,是“频带宽度”的简称,原是通讯和电子技术中的一个术语,指通讯线路或设备所能传送信号的范围。在数据通讯中,频带越宽,所能传送的信息量就越大。这好比公路越宽,所允许并行通过的车辆就越多;也好比铁路允许的车辆行驶速度越高,相同时间内可以安排的车次也就越多。带宽单位是bit/s(比特/秒),有时又记作bps(bit per second),与数据传输率。(3)
影响网络带宽的因素很多,大体上可归结为以下几个方面:一是通讯介质材料和设备的物理性,其中线路方面普通电话线(双绞铜线)的带宽最窄,同轴电缆更好,带宽最宽的是光导纤维(简称光纤),设备的带宽则主要取决于所采用元器件的物理性能和设计的合理性;二是所采用的通讯协议和规程,即关于通讯方式和信号编码调制的一系列规程则约定是否合理,有利于可靠而高效地进行数据传输,三是网络的系统结构是否合理,,是否能充分发挥通讯设施的潜力。因此,拓宽网络的带宽可采用以下方法,例如
。需要注意的是,不能简单、盲目地认识以高速线路取代低速线路,只要通讯规则设计的合理,第速线路也可以发挥出最大的潜力。因此要综合考虑成本、效果等因素,“软硬兼施”,统筹兼顾。说到底,所谓“宽带 ”技术就是在同一种传输介质上,利用不同的频道进行多重的传输来提高信息流量的技术。或者更通俗一点,它是一种将因特网、有线电视和电话等融为一体的技术,从而在同一条通讯线缆上 (1)
提供超快速、高容量的视频、音频和数据信号传输服务。究竟要多“宽”才算“宽”呢?业内人士通常认为至少应达到2Gbps.1、选文说明的对象是
。宽带网的特点是
,
。2、阅读选文,回答问题。(1)“宽带”是指
。(2)“宽带网”是指
。3、第(3)段空缺处应填如何拓宽网络的带宽,请将拓宽的方法写在下面。答:
。4、第(4)段打横线的集资中“传输介质”“不同频道”“多重传输”分别是指什么?(1)
传输介质
(2)
不同频道
(3)
多重传输
5、对选文中运用的一种说明方法作简要分析。答:
6、请写出与互联网有关的三个词语来,如“上网”。上文这提到的不写。·
(三)你是一条河又是一个黄昏。对着夕阳倚窗而立,心情似一条小河缓缓流过。恍然中,传来花落流水的声音,于是看见破碎的花瓣时起伏渐渐飘远………我若有所悟。我对自己说,不用躲了,我知道你是谁:你是一条河。 其实,从你出生起我就认识你。太行山麓孕育了你的第一声啼哭,你就在大山母亲扶爱中顺流而下。生命里初始的十几年就像那些河底的碎石,你流过去了那么自然。你天真烂漫、无忧无虑的笑容就像三月里的阳光闪亮的水波,你手舞足蹈、欢快无忌的兴奋就像和岁月玩起了跳皮筋,每次都是你赢。你流过岁月,留下它的企盼。 当你流过高二的门槛,你已经读懂了奥古斯丁和他的关于上帝和世界的观点。那年,你母亲在去学校看望你的公共汽车上突然昏厥,一张白色的长方纸片上涂满无情的句号;你恸扶着它,任它在身上划下伤痕。 这时,我看见你的泪水汗水汇成了一笑容。那朵笑容又变成一面旗帜,你举起它,向人生的第一座高峰冲刺。你已不是那爱跳皮筋的小孩子了,生活的炼狱使你成长为一名斗士,你就和它交战不仅仅是和生活,生活,它有着非常的内容。 你又赢了。当你流过一所高校的大门,我祝贺你,你却意味深长地摇摇头:“不,我只是又一次赢了生活,我从来就不是真正的赢家,我从来没有赢过我自己。”你抬眼望着浩瀚的天空说:“我一直想,何时才能找到真正的自呢?虽然我迷失过,但从不曾放弃追寻。”你顿住了,但你的眼望住了什么又一下子闪出活跃的光来,“看,我要流进那座象牙殿堂,向前辈们请教。”我举目,前方闪过一道耀眼的光……夕阳早已沉落,我依然倚窗而立。夜幕琴弦般降临,周围弥漫着流水般的乐音。我用夜的声音轻轻唤道:小河,小河,是你吗?是你在流吗?你在流吗?是的,你仍在轻轻的流淌。流过我的心田,流向生命的辉煌。1、文中第1段“一条小河“”一条河“都是比喻,它们分别比喻了什么?答:2、“流过高二门槛”“流过一所高校的大门”“流进那座象牙殿堂”在文中各指什么?答:3、“一张白色长方纸片上涂满无情的句号”暗示什么?这张“纸片”又怎么在身上“划下伤痕”?答:4、从全文来看,文中的“你”是谁?作者这样写有什么好处?答::5、第2段与第5段在内容和表达方面有什么不同?试简要分析。答:6、第6段语言描写实际上是人物的什么描写?从中可以看出人物的什么性格?答:(四)“警告” “吴老师,你要小心点!”--------竟然有学生写条子警告老师。吴老师是有二十几年班主任经历的教师,今年还被评为“优秀德育工作者”,怎么可能出这样被学生威胁的事情呢?年级组长蹙着眉头思索着,他把那张字条收起来,没有让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊,怎么可能呢?吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型,怎么会出现被学生威胁的事情呢?校长望着那个触目惊心的“!”-----吴老师治班严格,管理规范,一定那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”,校长想了想,还是把吴老师叫到了办公室。吴老师接过了字条,血直往头上涌着-----怎么办可能呢?没有理由的几十年来自己就一直把学生当做自己的孩子,一心扑在工作上------难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?吴老师定了定神,那字条又看了一遍:这张一普通的作文稿纸,也没有什么特别之处,但是,吴老师还是从字迹里认出来了,一定是小强写的。他把小强叫到办公室,小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边,脸涨得通红。其实,在班级里,小强只是一个很普通的学生,成绩也一般,平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的,吴老真的不能把他和写恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火,平静地问:“你为什么要写这张字条?”“昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,我想提醒你注意一下,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惊恐不定。满办公室的人都楞住了,只有吴老师的眼睛红红的。他想自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学,把精力和心血花在那些调皮的成绩的学生身上;而小强,这个单亲家庭的孩子,自己只不过和他随便交谈了几句……泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上……1、“怎么可能呢?”这是文中人物见到“恐吓信”时所发出疑问。请各用一个词概括下面人物当时的心情?年级组长:
校长:
吴老师:
2、小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他,但进入办公室时,他却“瑟瑟缩缩”,他为什么会这样?答:3、倒数地2段末尾用省略号省略了吴老师的一般心理描写。请问,此时吴老师会想些什么?答:4、得知事情真相后,是一种什么样的心情使吴老师落泪?
答:5、从文章中,你能找出有关吴老师个性特征的描写,并说说他是怎样的一位老师吗?答:7、小强的字条因为表意不明,结果导致一场误会。这张纸条的内容应该怎样写?答:
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千问
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2010-1-24 12:59:15
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1母 鸡 老舍 一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,而并没有什么理由;讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颇颇微微的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙疽来。 它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠的咬一口,咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。 可是,现在我改变了心思,我看见一只解出一群小雏鸡的母亲。 不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来! 当它发现了一点可吃的东西,它咕咕的紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,教它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。 在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。 ①.母鸡一开始是“令人讨厌的”,表现在哪几个方面呢?这是什么表现手法? ②.一只孵出小雏鸡的母鸡,是伟大的鸡母亲,它“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。你能从文中各找一个具体的句子来说明吗? ③.本文的线索是 。 ④.文章借助对母鸡的描写,表达了作者怎样的思想感情? 2、阅读下面文章,完成后面问题。
2
阳光,是一种语言 雷抒雁 ①早晨,阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈,绿色的叶子,立即兴奋地颤抖,通体透亮,像是一页页黄金锻打的箔片,炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语,花朵便立即昂起头来,那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣,也迅即展开,像一个个恭听教诲的耳朵。 ②晴朗的日子,走在街上,你不会留意阳光。普照的阳光,有时像是在对大众演讲的平庸演说家,让人昏昏欲睡,到处是燥热的嘈杂。 ③阳光动听的声音,响在暗夜之后的日出,严寒之后的春天,以及黑夜到来首的黄昏。这些时刻,阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。 ④倘若是雨后的斜阳,彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫,从远处的山根,腾空面起,瞬间飞起一道虹桥,让你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的都闷,会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言,此刻充满智慧,让你理解天雨花,石点头;让你平凡生活的狭窄,变成一片无边无垠的开阔;让你枯寂日子的单调,变得丰富多彩。 ⑤可这一切,只是一种语言,你不可以将那金黄的叶子当成黄金;江河之上,那些在粼波里晃动的金箔也非真实;你更不要去攀援那七彩的虹桥,那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间,一切都会不复存在。可是,这一切又都不是空虚的,它们在你的心中留下切切实实的图画,在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮,在你耳边轰响着长留不息的呼喊,使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。 ⑥和阳光对话,感受光明、沮,暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓,即使是喁喁私语,那声音里也没有阜琐和阴暗,没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。 ⑦你得像一个辛勘的淘金者,从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里,把握阳光的语言节奏;你得像一个朴实的农夫,把手指插进松软的泥土里,感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友,就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 ⑧阳光,是一种语言,一种可以听懂的语言。 ①.从①—④段看,作者赞美了阳光“语言”的哪些特点?
②. 分析体会文章画线句子的妙处,并按要求仿写一句。 仿写:傍晚,阳光以 的语言和 , , ,像 。 ③.作者说阳光是“一种可以听懂的语言”。从第⑦段看,怎样才能“听懂”呢? ④. 读了本文之后,你有怎样的感受?你想将阳光比喻成什么,试写一句话。 3、阅读下面文章,完成后面题目。
精 神
①人是要有一点精神的。 ②即使再穷,也得有点志气。低三下四,即便讨得一点,也全受人轻慢。午餐幸运地吃到一点“嗟来之食”,晚餐再去乞求,可能就要吃“闭门羹”了。人们敬重的,永远是那些自强不息、知道别人的脸色和自己的血色,知道别人的语调和自己的格调的人。 ③即使再难,也得有点骨气。否则,这一次被人抬起,下一次瘫倒之后,就可能连同情的目光也得不到。今天的呻吟哀号,得到别人的抚慰,明天再呻吟哀号,就可能让人鄙夷和厌烦了。能够感动人的,永远是那些能够全力抵抗挫折,一次次倒下又一次次奋力站起来的人。
④唉声叹气不是解决问题的办法,乞求他人同情的可怜相.有时唤起的恰是一种冷漠:自己糟踏自己,别人又怎么抬举你? ⑤如果你想依靠别人让你保持站姿,别人就只好拴个绳子把你吊起来,但要知道,那种方式与让你上绞刑架的方式最接近;如果你想靠另11人使你往前走,别人最有效的办法就是从前面牵着或从后面推着,但要知道,那里面包含着一种把人不当人的味道。 ⑥即使再累,也得有点毅力。把自己的耐力发挥到极限,咬住牙,沉住气,才能走过一段艰难的路。坚持,最能使生命美丽,最能使人感动。为了清闲而宁愿忍受屈辱的人,绝不会拥有真正属于自己的清闲。 ⑦人有精神,别人就不会以蔑视的目光注视你,就不会以一种飘忽的眼神对待你。即使你穿着一般,即使你干着粗重的体力活,即使你气喘吁吁汗流浃背,也会赢得别人的尊重。 ⑧小人物也需要一种浩然之气。“人必自侮,然后人侮之;家必自毁,然后人毁之。”自己放弃了自己,自己对自己失望了,任何外来的关心,任何外来的照顾,都只是别人的一种态度,一种姿势,对于改善自己的生活,改变自己的形象都无济于事。 ⑨别人可以给你一点钱,可以给你几句安慰的话,但没法给你一种力量,没法给你一种精神。缺乏脊梁骨的人,谁也没法让他抬起头。 ①.本文的中心论点是:
②.联系全文,概括出“精神”所包含的内容 答:
③.文章的第②③⑥段从结构形式上看是 关系,从内容上看是
关系。 ④.文章的主要论证方法是 和 。 父亲(1) 一个老者蹲在阳光里,从清早开始,他在这儿蹲了整半天了。 (2) 此刻,他正清点他半天的收获,一张张皱巴巴的票子在他膝盖上展平,然后,小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来,在家里他日益显得碍手碍脚了。然而,他总得谋一个生计。于是,他想出个主意,每天到对门店里揽一篮儿油果,拿到这儿来卖。行人如潮,谁也不去注意他。(3) 一天,她背了画夹偶尔经过这儿,目光以下子被他吸引住了。她胸前别着枚好看的校徽。这些日子,她正为毕业作品犯愁。(4) 她走向他,像株小白杨。小白杨轻轻叫了一下:“老人家,我给你画张像,好吗?”(5) 画像?他瞪起眼,脸绷得紧紧的。继而,他抬起头,眯着眼睛打量了她一会儿,嘴角狡黠地咧了一下:“好吧。不过,这些油果儿你全买了。”(6) “恩。”她应着。(7) “五毛一个,十个,拿五块吧!”他转而一想,忽然想“敲”她几个。她踌躇了一会儿,掏出钱递过去。他犹豫了片刻,将五块钱捏在手里。(8) 他往阳光里挪了挪,背靠着一截老树。她打开画夹子,用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在,避开她的目光,朝远处看去。远处,那顶小花帽真漂亮。他叹了口气,眼底闪过一丝温情,然而,温情一瞬间便过去了。(9) 她合上了画夹子,将十个油果儿留给了老人,要了他的地址和姓名,像一朵云飘走了。(10) 两个月后,他收到她寄来的信,信中还有一张美术馆画展的参观券。(11) 展览厅里,许多人围着一幅画,他也好奇地挤了进去。画面上一个苍老、寂寞的老人,蹲在一株老树下,老人的目光阴沉而悲哀,一缕阳光留恋地停在他的脸上,他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对视着。他猛然间发现这个老人正是自己,他的脸陡然羞得绯红。半天,他将目光游移出这幅画,在一小张纸片上,吃力地读到那两个字:“父亲”。(12) 父亲,这熟悉而遥远的名字。有那么好几次,他的儿子、儿媳带着冬冬经过他这个卖油果儿的老头的身边,竟离得远远的,像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来,浑浊的老泪 。(13) 好些日子过去了,美术馆前,有个老者总蹲在那儿,手里捏了把皱巴巴的票子,说是要给女儿的。1、 文中写了几队父子?他们之间是什么关系?答:2、 第2段中“那个女人”改为“儿媳妇”好不好?为什么?答:3、 在第12段中的结尾横线上用比喻修辞补充完整句子。答:4、 怎样理解“父亲,这熟悉而遥远的名字”?答:5、 为什么画面上父亲的目光“阴沉而悲哀”,又透出“一丝慈祥与温情”?答:6、 请你选择本文的语言、立意、结构等中的一方面,举出具体材料谈谈文章的妙处。答:(二) 高速宽带网(1) 新世纪伊始,从国家信息产业部传来一条好消息:经过半年时间的大规模扩容,我国已初步建成了高宽带网,中国公用计算机互联网(ChinaNet)已经提速16倍,总带宽达到800G。这意味着历年来困绕网民的“上网速度太慢“问题将得到较大程度的缓解。(2) 宽带网是怎样实现网络扩容提速的呢?想要弄清这个问题,首先需要了解一下什么是带宽和影响带宽的主要因素。所谓带宽,是“频带宽度”的简称,原是通讯和电子技术中的一个术语,指通讯线路或设备所能传送信号的范围。在数据通讯中,频带越宽,所能传送的信息量就越大。这好比公路越宽,所允许并行通过的车辆就越多;也好比铁路允许的车辆行驶速度越高,相同时间内可以安排的车次也就越多。带宽单位是bit/s(比特/秒),有时又记作bps(bit per second),与数据传输率。(3) 影响网络带宽的因素很多,大体上可归结为以下几个方面:一是通讯介质材料和设备的物理性,其中线路方面普通电话线(双绞铜线)的带宽最窄,同轴电缆更好,带宽最宽的是光导纤维(简称光纤),设备的带宽则主要取决于所采用元器件的物理性能和设计的合理性;二是所采用的通讯协议和规程,即关于通讯方式和信号编码调制的一系列规程则约定是否合理,有利于可靠而高效地进行数据传输,三是网络的系统结构是否合理,,是否能充分发挥通讯设施的潜力。因此,拓宽网络的带宽可采用以下方法,例如 。需要注意的是,不能简单、盲目地认识以高速线路取代低速线路,只要通讯规则设计的合理,第速线路也可以发挥出最大的潜力。因此要综合考虑成本、效果等因素,“软硬兼施”,统筹兼顾。说到底,所谓“宽带 ”技术就是在同一种传输介质上,利用不同的频道进行多重的传输来提高信息流量的技术。或者更通俗一点,它是一种将因特网、有线电视和电话等融为一体的技术,从而在同一条通讯线缆上 (1) 提供超快速、高容量的视频、音频和数据信号传输服务。究竟要多“宽”才算“宽”呢?业内人士通常认为至少应达到2Gbps.1、选文说明的对象是 。宽带网的特点是 , 。2、阅读选文,回答问题。(1)“宽带”是指 。(2)“宽带网”是指 。3、第(3)段空缺处应填如何拓宽网络的带宽,请将拓宽的方法写在下面。答: 。4、第(4)段打横线的集资中“传输介质”“不同频道”“多重传输”分别是指什么?(1) 传输介质 (2) 不同频道 (3) 多重传输 忽略(12分)
夕阳斜照在玻璃窗上,再反射在阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。
孩子跪坐在椅子里,痴痴地望着阳台上沐浴夕阳的花盆,无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里,他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了,满眼憧憬。
孩子的母亲见了,走过来,“看什么呢?”
孩子忙母亲拉到花盆前,开心地说:“妈妈,看,花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗,结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头,笑了笑,“傻瓜,那些瓜苗不要过几天就会死的,根本长不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,睁大眼睛,“会的,小瓜苗会长成西瓜的,我会天天照顾它们的。”母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,身后是孩子表现出的坚定和信心。
一天下午,孩子从学前班回来后,照例跑向阳台,奔向花盆。顿时,孩子傻了眼,花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛,怀疑自己看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
之后,孩子哽咽着问母亲:“妈妈,小瓜苗怎么没了?” “被我拔了,这有什么哭的,那些小瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管了。你也是,就知道哭。乖,别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气,拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后,孩子的眼睛总爱往花盆里瞟,并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了,孩子也几次用手捏住它,但终究没拔。这也是个生命呀,孩子想。
几天后,孩子画了一张画,画中是一个大大的花盆,花盆中有一枝小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的,旁边写了一行小字:我虽小,但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法,给了他满分。孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑道:“不错啊,真厉害,得了个满分。妈妈待会儿带你上街,给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。
孩子呆呆地望着花,觉得心里空空的。1、母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同?(2分)答:
2、文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略“?(2分)答:
3、揣摩下边句子中加点的词语或短语,说说它们有什么表达作用。(2分)孩子咯咯地笑了,满眼憧憬。答:
4、老师为什么要给孩子满分?母亲又是怎样看待孩子的满分的?她们的区别在哪里?(2分)答:
5、文章最后一句话表现了孩子怎样的心情?(2分)答:
6、联系全文的内容说说标题“忽略”有什么含义?(2分)答: )“警告” “吴老师,你要小心点!”--------竟然有学生写条子警告老师。吴老师是有二十几年班主任经历的教师,今年还被评为“优秀德育工作者”,怎么可能出这样被学生威胁的事情呢?年级组长蹙着眉头思索着,他把那张字条收起来,没有让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊,怎么可能呢?吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型,怎么会出现被学生威胁的事情呢?校长望着那个触目惊心的“!”-----吴老师治班严格,管理规范,一定那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”,校长想了想,还是把吴老师叫到了办公室。吴老师接过了字条,血直往头上涌着-----怎么办可能呢?没有理由的几十年来自己就一直把学生当做自己的孩子,一心扑在工作上------难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?吴老师定了定神,那字条又看了一遍:这张一普通的作文稿纸,也没有什么特别之处,但是,吴老师还是从字迹里认出来了,一定是小强写的。他把小强叫到办公室,小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边,脸涨得通红。其实,在班级里,小强只是一个很普通的学生,成绩也一般,平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的,吴老真的不能把他和写恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火,平静地问:“你为什么要写这张字条?”“昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,我想提醒你注意一下,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惊恐不定。满办公室的人都楞住了,只有吴老师的眼睛红红的。他想自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学,把精力和心血花在那些调皮的成绩的学生身上;而小强,这个单亲家庭的孩子,自己只不过和他随便交谈了几句……泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上……1、“怎么可能呢?”这是文中人物见到“恐吓信”时所发出疑问。请各用一个词概括下面人物当时的心情?年级组长:
校长:
吴老师:
2、小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他,但进入办公室时,他却“瑟瑟缩缩”,他为什么会这样?答:3、倒数地2段末尾用省略号省略了吴老师的一般心理描写。请问,此时吴老师会想些什么?答:4、得知事情真相后,是一种什么样的心情使吴老师落泪?
答:5、从文章中,你能找出有关吴老师个性特征的描写,并说说他是怎样的一位老师吗?答:7、小强的字条因为表意不明,结果导致一场误会。这张纸条的内容应该怎样写?答: 5、对选文中运用的一种说明方法作简要分析。答: 6、请写出与互联网有关的三个词语来,如“上网”。上文这提到的不写。参考资料:一共8篇,我找了好久
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千问
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2010-1-24 12:59:15
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蔷薇几度花丁立梅
①喜欢那丛蔷薇。
②与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上,趴着。我把它当作大自然赠予我们的花,每每在阳台上站定,目光稍一落下,便可以饱览它了。这个时节,花开了。起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。眼尖的我发现了,欢喜地叫起来,呀,蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙,有些人走得从容;有些人只是路过,有些人却是天天来去。
④看久了,有一些人,便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣,瘦小,皮肤黑,像从旧画里走出来的人。他的糖担子,也绝对像幅旧画:担子两头各置一匾子,担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌,边走边敲,当当,当当当。 惹得不少路人循了声音去寻,寻见了,脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼,原来是卖灶糖的啊。
⑤可不是么! 匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的,像一个大大的月亮。久远了啊,它是贫穷年代的甜。那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿出来,是些破铜烂铁、废纸旧鞋的,换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。
⑥现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买,男的女的,老的少的,有人买的是记忆,有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖,少见了。
⑦便养成了习惯,午饭后,我必跑到阳台上去站着,一半为的是看蔷薇,一半为的是等老人的铜锣敲响。当当,当当当——好,来了!等待终于落了地。有时,我也会飞奔下楼,循着他的铜锣声追去,买上五块钱的灶糖,回来慢慢吃。
⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。“你不要跑那么快,我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花,立定在他的糖担前,有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我:“别处,也有人在等着买呢。”
⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生,他从十四岁做起,一做就做了五十多年。天生的残疾,断指,两只手加起来,只有四根半指头。却因灶糖成了亲,他的女人,就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿,女儿不做灶糖,女儿做裁缝,女儿出嫁了。
⑩“这灶糖啊,就快没了。”老人说,语气里倒不见得有多愁苦。
▍“以前怎么没见过你呢?”
▍“以前我在别处卖的。”
▍“哦,那是甜了别处的人了。”我这样一说,老人呵呵笑起来,他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮,缺了口。他又敲着铜锣往前去,当当,当当当。敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。▍一日,我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿,刚好晃晃悠悠地过来了,我要求道:“和这些花儿合个影吧。”老人一愣,笑看我,说:“长这么大,除了拍身份照,还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子,站着,他的身后,满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照,给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼,笑。复举起手上的棒槌,当当,当当当,这样敲着,慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花,目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来:“不摇香已乱,无风花自飞。”诗里的蔷薇花,我自轻盈我自香,随性自然,不奢望,不强求。人生最好的状态,也当如此罢。12.挑糖担的老人具有怎样的品性?(3分)
▲
13.第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分)
记忆:
▲
稀奇:
▲
14.品味文中两处画线句,按要求答题。(5分)
(1)赏析句子。(3分)
起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素紊妆,淡淡笑。
▲
(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)
哦,那是甜了别处的人了。
▲
15.简析“蔷薇”在文中的作用。(3分)
▲
16.下列对文章的理解和分析不正确的一项是(▲)(3分)
A.第③段中写到“有些人走得匆忙,有些人走得从容;有些人只是路过,有些人却是天天来
去”,结合下文看,挑糖担老人属于走得从容、天天来去的人。
B.第④段中描写老人的糖担子,突出了一个“旧”字,暗示了老人做灶糖时间之久,也唤起
了“我”对逝去生活的回忆。
C.第⑨段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了,表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人,老人对此感到悲哀。
D.文中多处通过老人的“笑”来表现老人的心情,比如第▍段中“老人呵呵笑起来”,第▍段
中“他看—眼,笑”都写出了老人的开心。答案 12.(3分)随性自然,不奢望,不强求。(每点1分,意对即可)13.(2分)记忆:贫穷年代的甜(或:贫穷年代的幸福和快乐/当年孩子们用破烂换灶糖的情
景)。 稀奇:少见的正宗的手工灶糖。 (每点1分,意对即可)14.(5分)(1)运用拟人手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。(3分,手法1分,表达
效果2分。意对即可) (2)一个“甜”字,赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。(2分,“赞美老人”1分,“赞美”的内容要答出“给别人带来甜”的意思,1分。意对即 可)
15.(3分)①作为贯串全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格(或:比喻
人生最好的状态);④烘托老人的形象。(每点1分,答出三点即可)16.(3分)C类别:初一 || 添加到搜藏 | 分享到i贴吧 | 浏览(21) | 评论 (0)上一篇:最后一战
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