http://qc-cache.kdnet.net/upload/2017/11/06/15099641866183492.jpg?imageView2/0/h/600
中国人性中最奇葩的38种思维之十二
作者高潮
昨天，成都当地的一家媒体报道了一个10岁的神童男孩，有多神呢？他不但“完成了一部万字全英文冒险小说，第二部也即将完稿；同时，他在喜马拉雅拥有自己的平台，主播德语绘本科尼的故事；而多年学习专业钢琴、流利掌握多门外语的他，更是立志要当音乐家和作家。”另外，这位叫“瑞瑞”的神童还在10月29日在成都“完成了人生中第一场由自己全程参与策划、组织的慈善钢琴音乐会，所得门票4260余元已全部捐赠给联合国儿童基金会，用于贫困弱势儿童的帮扶。”
这个新闻我看了后有些喜少忧多，喜的是，我们又多了一个先天聪慧，具有爱心的孩子，我们对未来又多了一份希望；忧的是，弄不好可能又会成为一段神话，最终结果会让人细思极恐。
根据历史加讹传，中国古代也不乏神童，比如老聃，就是那个写《道德经》的老子，10多岁的时候就非常有见识，当时楚国征服了宋国，声势浩大，他却说：“这不一定是件好事。楚国以前弱小，所以没有人注意，才得以休养生息，发展壮大。现在打了胜仗，树大招风，从此就不得安宁了。”一年后，发生了楚晋城濮之战，楚国惨败。人们记起老子的话，都认为他有未卜先知的神力。周襄王甚至还要他传授其未卜先知的本领；又比如战国时的甘罗，12岁就被秦始皇任命为宰相；还比如司马光，7岁时，“凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，即能了其大旨”，从此，“手不释书，至不知饥渴寒暑”。而最神的还当数南北朝时期一位叫“元嘉”的孩子，因为能在同一时间进行多件事情，被称为神仙童子。他可以左右手都拿笔，左圆右方的画，口中则一字不漏地背诵文章，同时也能准确无误地数着正在吃草的羊群数目。而脑子还在构思着一首五言诗，并用脚夹着笔把这首五言诗工工整整地写在地面的纸上。这些故事还很多，这里就不一一去神说了。
及至到近现代，我们也时不时会看到一些神童的事迹见诸报端。民国时期就出过一个叫“江希张”的神童。传闻他“生具异禀”,两岁识字、三岁对课、四岁作诗,五六岁便能注释经书、出口成诗。“不费思索下笔千言,译成外国文字,旁及四体书法、医卜末技,亦不学而精至,道、佛、耶、回各教经典皆能解注其奥。”九岁后著成《四书白话解说》、《息战论》、《三千大千世界图说》等书,风靡全国。因着这些事迹,北洋政府大总统黎元洪为他题词“大同先导”,康有为赞誉江希张“堪称民国第一神童”。后据记者了解，证实，这个所谓的“神童”其实是其父一手炮制出来的，目的是为邪教组织“万国道德会”争取粉丝。当然，后来此人通过努力学习，留学法国，成为了化学、轻工专家，并为新中国的建设做出了杰出贡献。
而另一个比较知名的网红“神童”则是前几年媒体热炒的“五杠少年”黄艺博，据媒体当时的报道称，从一两岁开始，黄艺博就从父母和外婆那里熟知了许多历史故事，成吉思汗、刘邦、朱元璋等，将《上下五千年》、《资治通鉴》白话版等许多历史书找来全看了。两三岁开始看《新闻联播》，7岁开始坚持每天读《人民日报》、《参考消息》，在全国重要报刊上发表过100多篇文章。其身上的光环很多，他曾荣获2007年“武汉市十佳少年”提名奖及“全国百名中国优秀好少年”称号。当选为“第二届武汉现代少年形象大使”，并获得湖北省“十佳少先队员”光荣称号。
经媒体报道后，网上舆论几乎一边倒地质疑其“神童”的身份，质疑一个仅13岁的孩子做领导状“阅读文件”的姿态，同时，对他父母的教育方式，向媒体爆料的动机口诛笔伐。这在当时，给心智尚不健全的黄艺博造成了极大的压力。
通过这些事例，我们不难看出，这个世界，确实是有聪慧过人的少年儿童，人们之所以把他们叫作“神童”、“天才”，是对他们的一种褒奖，大家不必当真，自己更不能当真。对他们的培养，更多的应根据其特点，循循善诱，以将其天资发挥到极致；而不是将他们像耍猴一样，过早的放在舞台上，供人参观，猎奇。他们是“神童”，是“天才”，但他们更是孩子，他们更需要一个安静，不被社会打扰的学习环境。至于我们隔壁那个“小胖子“，”3岁会打枪，6岁会骑马”的“天才”技艺不在此例，他要上天我们也管不着。
这之中，我们的媒体，特别是主流媒体，更应该肩负起社会责任，不要为了追求眼球效益，而随意造神，这是不负责任的，对孩子，不是保护，而是戕害，而且，危害还不仅仅在采访对象一人、一家身上。
正如前面所报道的这位10岁男孩“瑞瑞”，公众从报道中获得的信息是肤浅的，不全面的，联想起来也是经不起推敲的。比如，说“瑞瑞”多专多能，既要弹琴、学多种语言、看书、写作，还要在喜马拉雅主播德语故事，那公众就要想，孩子有时间上学吗？有时间与小伙伴玩耍吗？如果这些都没有，还是一个幸福的童年吗？按报道所述，“瑞瑞”除了钢琴有音乐学院的专业老师授课，估计德语、英语有父母授课，其他那些一万多字的英文写作、西班牙语又是谁在教呢？即便他的父母是全能，难道这夫妻俩都不工作，就守在家里教书育人？或者有什么独特的教育方法？事实是不是这样，我们不得而知，只看到“瑞妈”最后说了句教育“瑞瑞”的成功之道：“家庭教育方式给瑞瑞开了一个多元化的课程，父母是引导，也在学习如何当家长。”
由此，我从这篇报道看到这几个问题：一是让开始走向成功的“瑞瑞”过早的“成功”了，这是拔苗助长，会为“瑞瑞”未来的学习产生极大的压力，如果他是在学校读书，同学们会对他产生什么样的态度？作为榜样的他如果稍有落后，小伙伴们会不会嘲笑他，挖苦他？
二是其他小朋友看到了“瑞瑞”的“成功”，会不会“嫉妒羡慕恨”？会不会埋怨自己的父母没有给自己买钢琴，找老师？或认为自己的父母没本事，连英语都不会？三是其他家长在看到“瑞瑞”的成功后，会不会对自己的孩子“恨铁不成钢”，每天油油腻腻地在自己孩子面前叨叨叨，让孩子产生逆反心理？
可以这么说，这篇报道是吃力不讨好的新闻，是有一利更有百害的范文，而那仅有的“一利”也至多是媒体增加了几个读者而已。
|
