感统训练怎么样

显示全部楼层 · 2005-12-30 11:50:00

感统训练怎么样
男 | 9岁
2005-12-30 11:50:00
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健康咨询描述：
岁
这样的孩子用感统训练怎么样
本次发病及持续的时间:3年
目前一般情况:好动,注意力不集中,作业不能按时完成.小动作较多,情绪易激动.
病史:无
以往的诊断和治疗经过及效果:曾看过心理医生,医生说是有多动倾向,还不属于多动症.
辅助检查:无
其它:无
第一次问题补充:为什么在上小学前没看出来他的这些症状及表现?

千问 · 2005-12-30 11:50:00

您好：根据小儿的情况看应该还是考虑为多动症。儿童多动症的主要特征：（1）活动过多，缺乏自我控制能力。（2）异乎寻常的注意力不集中、不稳定。无抵御环境干扰的意志力量。（3）情绪不稳，多冲动行为，做事不考虑后果，任性而行。（4）行为不良，好打架斗殴，爱发脾气，横行霸道，不服管教。（5）学习困难，成绩低劣。智力发育虽基本正常，但学不进去，有厌学情绪。儿童多动症患儿在婴幼儿期就有异常表现，如易兴奋、喂养较困难，不易养成大小便定时的习惯。以后活动增多，动作不协调，尤其是精细动作差，注意力不持久，行为无目的，情绪易冲动并缺乏控制能力。入学后由于注意力不集中，话多，小动作多，常常违反课堂纪律，学习成绩一般。多数患儿到青春期其症状明显减轻，少数患儿在成年后还留有性格上的缺陷。过去由于对此病缺乏认识，常把这类有严重行为障碍的儿童视为调皮捣蛋、桀骜不驯，一味批评惩罚，不但收不到预期效果，反而造成家长与子女之间、教师与学生之间的心理对抗。儿童多动症的病因迄今无定论。一般认为环境因素如产前、产时和产后的轻微脑损伤为最主要的原因；也有人认为与遗传、脑外伤、神经代谢异常、中毒等因素有关；还有人认为与教育方式不当、精神紧张及不良的家庭社会环境影响有一定关系。正常的好动与多动症之间的区别主要有以下四点。（1）正常好动的孩子，虽然也有注意力下集中的表现，但对有兴趣的事情，却能专心致志，很少分散；而多动症的孩子做不到。（2）正常儿童虽然表现散漫，如上课做小动作，甚至吵闹打架，但当他意识到必须控制自己时，他能控制得住；而多动症的孩子却不能控制自己。（3）正常孩子作快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如；而多动症的患儿却表现得很笨拙。（4）中枢神经兴奋剂能使正常儿童引起兴奋；而患多动症的儿童服用后，却很快地表现得安静，少动，注意力呈相对集中。当他们服用镇静剂时，反而出现兴奋、多动。因此对被怀疑的孩子，不妨给他们喝些咖啡或浓茶，如果孩子没有突出表现时，希望家长不要随便带孩子到精神病院去就诊，否则会给孩子心理上不良的刺激，也不要随便对孩子说"你是多动症"，这样做，反而会影响孩子的智力发展，增加精神负担。

千问 · 2005-12-30 11:50:00

感统训练是感觉统合训练的简称，目的是利用一些玩具和器械，让孩子在玩耍中，使手、眼、身体、大脑的协调性得到更好的锻炼，一些体育活动就能起到相应的作用，如：游泳、篮球、足球、跳绳等。孩子多动，原因是多种多样的，但主要是儿童特性决定的；孩子的兴趣是广泛的，易变的；孩子的注意力会随着兴趣的改变而随时转移；由于我国小学课时的安排不尽合理，使很多孩子因其天性被扣上了“多动症”的帽子，这对孩子来说太不公平。所以，不要轻易给孩子扣帽子。感统训练对锻炼注意力集中，作用不很显著。建议让孩子学习下象棋、围棋等需高度集中注意力的静态对抗性游戏，对孩子锻炼集中注意力会有所帮助。至于你说孩子小学前没发现这个问题，我认为可能你当时没有注意这个问题；再一个有可能孩子在课堂上没能受到老师的特别关注，故意用这种方式引起老师的注意；还有可能是他已经将老师讲的问题听明白了，觉得没有必要再听了。可以用平等的方式与孩子沟通一下，多倾听孩子的想法；如果我分析的正确，应该是第二个原因：他只不过是想引起老师的特别关注而已；这是一个好的苗头，要循循善诱，会对他的学习、做人起到积极作用。